Teknologiatuettu oppiminen ja opintoihin orientoituminen (AVOIN YO)

Ei

TVT-osuuden suoritettuaan opiskelija osaa - tunnistaa ja ymmärtää teknologiatuetun oppimisen ja opettamisen sekä digitaalisen ajattelun (computational thinking) peruskäsitteet ja ilmiöt - tunnistaa mm. digitaalisen kyvykkyyden ja laaja-alaisen osaamisen viitekehykset ja ymmärtää niiden merkityksen opettajan työssä - soveltaa teknologiatuetun oppimisen ja opetuksen sekä digitaalisen ajattelun peruskäsitteitä ja tutkimustuloksia suunnitellessaan ja toteuttaessaan opetusta -arvioida ja eritellä nykyajan ja tulevaisuuden opetusta ja oppimista tukevia teknologioita pedagogisesta näkökulmasta Orientoivat infoluennot sekä pienryhmät käytyään opiskelija: - osaa suunnitella omia opintojaan yksin ja yhteistyössä muun opiskelijayhteisön kanssa. - hahmottaa oman koulutuksensa tutkintorakenteet, sisällöt ja opiskelukäytännöt. - ryhmäytyy omaan pienryhmäänsä.

Jari Laru

Osallistuminen monimuoto-opetukseen, henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) laatiminen ja siitä keskustelu omaopettajan kanssa sekä Teknologiatuettu oppiminen ja opetus –kurssin tvt-osuudessa annettujen tehtävien suorittaminen ja jakaminen. Osaamistavoitteiden saavuttamista arvioidaan opiskelijan tuottaman materiaalin, osaamismerkkien ja/tai portfolion perusteella. Hyväksytyssä kurssisuorituksessa opiskelija osoittaa tuntevansa teknologiatuetun oppimisen ja opetuksen keskeiset työvälineet, peruskäsitteet, lähestymistavat ja niiden kehityksen. Opiskelija osoittaa myös tuntevansa mm. tämän vuosisadan ydintaidot (opetussuunnitelman perusteissa laaja-alaisen osaamisen taidot) osana teknologiatuetun oppimisen ja opetuksen viitekehystä. Hän osaa suunnitelmallisesti hyödyntää sovelluksia ja välineitä osana oppimista, opetusta ja vuorovaikutusta . Opiskelija osaa arvioida omaa tuotostaan kriittisesti ja esittää kehitysehdotuksia. Opiskelija kykenee tekemään osaamisensa näkyväksi portfolion, osaamismerkkien ja/tai tuotosten jakamisen avulla. Hylätyssä kurssisuorituksessa opiskelija ei ole osoittanut osaamistansa kurssin toteutustavassa kuvatulla tavalla. Tuotokset ovat keskeneräisiä, hajanaisia ja pintapuolisia. Opiskelija ei osoita tuntevansa teknologiatuetun oppimisen ja opetuksen keskeisiä työvälineitä, käsitteitä ja lähestymistapoja. Opiskeija ei myöskään hahmota tämän vuosisadan ydintaitojen (perusopetuksen opetussuunnitelman laaja-alaisen osaamisen taidot) merkitystä teknologiatuetun oppimisen ja opetuksen viitekehyksessä. Opiskelija ei ole tehnyt osaamistaan näkyväksi portfolion, osaamismerkkien ja/tai tuotosten jakamisen avulla.

Denning, P. J., & Tedre, M. (2019). Computational thinking. Essential series. MIT Press. Laru, J., Mäkitalo, K., Tedre, M., Valtonen, T., Vartiainen, H. (2020). Koodaamisesta digitaaliseen ajatteluun. Esi- ja alkuopetuksen käsikirja. Kyrönlampi, Mäkitalo, K & Uitto, M. (toim.). PS-Kustannus. Näykki, Piia & Laru, Jari & Vuopala, Essi & Siklander, Pirkko & Järvelä, Sanna. (2019). Affective Learning in Digital Education – Case Studies of Social Networking Systems, Games for Learning and Digital Fabrication. Frontiers in Education. 4. 10.3389/feduc.2019.00128. (Open Access) Edellä mainitut lukemistot ovat esimerkkejä, varsinainen materiaali esitellään kurssin yhteydessä.

Opintoihin orientoituminen (1 op) osuus: Infoluentoja sekä omaopettaja- ja pienryhmäohjaustunteja 20-30 h. Teknologiatuettu oppiminen ja opetus (4op): - 10h luento (5x2h) - 20h harjoituksia (4x4h tiedekunnan digiluokassa ja 1x4h verkossa) - 70h itsenäistä tai ryhmätyöskentelyä Teknologiatuettu oppiminen ja opetus kurssin toteutukseen voi kuulua pienimuotoinen tehtävä päiväkodissa, kerhossa, koulussa tai muussa yliopiston ulkopuolisessa työelämäkontekstissa.

Opintojakso järjestetään kevätlukukaudella 2022, jolloin myös Ilmoittautuminen avautuu.