Kasvatuksen filosofiset ja eettiset lähtökohdat ja päämäärät (AVOIN YO), Pohjois-Pohjanmaan kesäyliopisto

Esitietovaatimukset: Kasvatus tieteellisen tutkimuksen kohteena -opintojakso.

Yhteydet muihin opintojaksoihin: Kasvatustieteen perusopintokokonaisuuteen kuuluva kurssi 

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa

• käyttää kasvatusfilosofiaan ja kasvatuksen etiikkaan liittyvää käsitteistöä eritellessään ja ratkaistessaan kasvatustyön käytännössä eteen tulevia kysymyksiä
• kuvata tärkeimpiä kasvatusfilosofisen tutkimuksen suuntauksia ja ajattelutapoja sekä analysoida näiden suhteita
• soveltaa kasvatusfilosofista osaamistaan rakentavalla tavalla toimiessaan toisten kasvatusalan toimijoiden kanssa kasvatuksen filosofisten ja eettisten kysymysten yhteydessä
• hahmottaa ja perustella eettisesti kestäviä työskentelytapoja osana moniammatillista yhteisöä.

Verkko-opetus. Luentoa ja muuta kontaktiopetusta 24 h, itsenäistä työskentelyä 111 h. Tarkemmat ohjeet kurssitehtävistä Moodlessa.

Soveltuvin osin:

Atjonen, P. (2004) Pedagoginen etiikka koulukasvatuksen karttana ja kompassina. Suomen kasvatustieteellinen seura. JYX-julkaisuarkisto. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-09-4

Huhmarniemi, R., Skinnari, S., & Tähtinen, J. (toim.). (2001). Platonista transmodernismiin: Juonteita ihmisyyteen, ihmiseksi kasvamiseen, oppimiseen, kasvatukseen ja opetukseen. Suomen kasvatustieteellinen seura.

Leiviskä, A. (26.4.2018). Kasvatusfilosofia. Ensyklopedia Logos. Filosofia.fi. https://filosofia.fi/fi/ensyklopedia/kasvatusfilosofia

Noddings, N. (2011). Philosophy of education (3rd ed. tai uudempi). Westview Press. (E-kirjana [4th ed., 2018] EBSCOhost Ebooks)

Puolimatka, T. (1995) Kasvatus ja filosofia. Kirjayhtymä.

Sekä opettajan kanssa erikseen sovittavaa kirjallisuutta. Tarkemmat ohjeet kirjallisuuden valinnasta ja käytöstä Moodlessa.

Aktiinen osallistuminen luennoille, verkkoseminaari ja kirjallinen tehtävä. Kurssisuorituksen arviointi:

• 0 = Suorituksen perusteella ei voi päätellä, että osaamistavoitteet olisi saavutettu. Tuotettu sisältö on hajanaista eikä liity olennaisesti opintojakson aihepiiriin ja sisältöihin.
• 1 = Opintojakson osaamistavoitteet on saavuttu välttävästi. Opintojakson sisältöjä on käsitelty hyvin pintapuolisesti ja hajanaisesti. Lähteiden käyttö on heikkoa.
• 2 = Opintojakson osaamistavoitteet on saavuttu tyydyttävästi. Opintojakson sisältöjä on käsitelty jokseenkin pintapuolisesti ja asioiden väliset yhteydet jäävät jossain määrin epäselviksi ja itsenäinen pohdinta jossain määrin puutteellista. Lähteiden käyttö enimmäkseen heikkoa tai tyydyttävää.
• 3 = Opintojakson osaamistavoitteet on saavutettu hyvin. Opintojakson sisällöt hallitaan hyvin ja niiden käsittely on pohtivaa sekä asioita toisiinsa suhteuttavaa. Lähteiden käyttö on pääasiassa ohjeiden mukaista.
• 4 = Opintojakson osaamistavoitteet on saavutettu ilmeisen kiitettävästi. Opintojakson sisältöjen käsittely on jokseenkin analyyttistä ja systemaattisesti hallittua sisältäen hyvin perusteltua itsenäistä ajattelua ja osoittaen myös yleisten akateemisten taitojen hallintaa. Lähteiden käyttö on pääasiassa erittäin hyvää.
• 5 = Sekä opintojakson että yleisemmät akateemiset osaamistavoitteet on saavutettu erinomaisesti. Opintojakson sisällöt hallitaan erittäin hyvin ja niiden käsittely on jäsentynyttä ja analyyttistä sisältäen perusteltua, asianmukaista ja kriittistä omaa pohdintaa. Lähteiden käyttö on pääosin erinomaista.

0–5

Opetuskieli: Suomi

Ajoitus: kevätlukukausi

Kohderyhmä: Avoimen yliopiston opiskelijat, luokan- ja aineenopettajat, terveydenhuollon ammattilaiset